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  • 清晨也是另一大帮派活跃的时候。有背着装满蔬菜的蛇皮袋的老太婆,有一大早赶往庙里给子孙祈福的老妇人,有老早从乡下跑来看孩子的老妈子……她们虽担当不同责任,却有说不完的话。

  • 罗老师评语:很好,有意境,有修辞,有画面,语言也美,很不错。我总是能从你的作业中看到亮点,深得真传。有一点要说的就是“公文包”不要总出现了,出现太多了就没有新意了。而且也不一定需要暗示人物的身份,留给读者想象的空间可能更好一些。我在原文的基础上做了一点点修改,现列于下:

  • 罗老师评语:相当不错,这是这周作业里写的非常不错的一篇课堂作业。有画面,有意境,有细节,有诗情,修辞也有特色,观察也够仔细,思维也够细腻,值得借鉴。我在原文的基础上做了一点点修改,现列于下:

  • “今天那个姓王的老头和他老婆打起来了。”……

  • 注意:在十神的六亲所属上,男女是不同的。

  • 罗老师评语:为什么老太太的手一定是颤抖着的?既然是颤抖着的双手又怎么还能出来卖菜?请注意,是“颤抖着的”,而且还是“双手”,老太太这是在玩抖音吗?况且你文中还是大娘,而且还不是老大娘,以你们的年龄来称呼大娘,可见年龄并没有多老嘛,难道这么年轻就患上了帕金森症吗?这种思维定式是怎么来的?是来自于真是的观察还是来自于无端的臆测?亦或是小学时好词好句上的对老太太这一形象的模式化的训练?简直是无语了,我已经一连看到几个学生用这个词了,实在是不说不行了。还有,都九两了,还不停地增添减少,这剩下的一两的重量是有多难称呀?是称黄金吗?还有,总价两块五,年轻人掏出两张纸币,然后就飞快地跑了,这完全不符合逻辑呀!有三种可能,一,年轻人少给了五毛钱就跑了,可是大娘没反应,不符合逻辑;二,年轻人最少掏的是一张五元的加一张一元的,是年轻人有病吗?还是他不会算数?数学是体育老师教的?三,年轻人有一张两元面额的纸币,这也不是不可能,但这概率也太小了吧,再说,现在一张两元面额的纸币市场收藏价都不知二十元了,这年轻人不是更有病吗?还有,刚开始还是清晨,怎么忽然的就夕阳西下了?能给人一点思想准备吗?还有,“她摇晃着站起来”,你别吓我,我胆小,这是要讹人吗?连站起来都摇晃了,就不要再出来吓唬年轻人了好不好?万一摔倒了,你是让我扶还是不扶?我改篇作文容易吗?非得要这么吓我真的好吗?还能不能一起愉快的玩耍了?编故事能编得认真点吗?有点敬业精神好不好?出来混都不容易,相互体谅一下不行吗?逻辑,逻辑,逻辑!我每次在课堂上都讲了要注意文章的逻辑性,要符合逻辑,要注意文章的逻辑关系,就是不听,全当耳旁风了。很多学生,为了单纯地塑造人物形象,完全罔顾逻辑事实,这种流弊的沿袭已经不是一二十年了,自半个世纪前以来,甚至自高尔基以来,自苏联革命文学以来,流毒甚深,造成老师教学时和学生写作时很多人物形象标签化,脸谱化,自以为深得写作精髓,实则谬之甚矣。可见,作者亲自对生活的观察和体悟有多重要。我在原文基础上做了一点修改,但基本已无力回天,现列如下:

  • 幸福,来自于人民。阳明公园里晨练的老人,公交车站里候车的上班族,十中里刻苦学习的学生,甚至是在省人民医院抑或儿童医院里看病的病人。为什么呢?因为这里有良好的休闲场所,十分便捷的交通,卓越的学习环境,优越的就医条件。这便是这条路的幸福,这座城市的幸福,这个国家的幸福。

  • 六亲定位和取用确定了,又怎么去判断其善恶吉凶呢?

  • 终于,那方红色出现了,人们放下手机如潮水般涌进了公交车,老太婆想挤进去却因身体原因根本进不了一步甚至反而被挤了出来。只能眼睁睁的看着那满载着低头玩弄着手机的人们向远处开去……

  • 注意:由于阴阳不同,六亲取用也有不同。

  • 清晨的公交车站是独特的,他不同以傍晚的喧嚣,也不像黑夜与黎明的凄凉,一切是那么平静,一切是那么明朗。他默默地矗立在那,奈何平静也阻挡不了他等待顾客时内心的欣喜。

  • 不久,一对对结伴而来的,或单行前来的学生不约而同地相聚一堂。时不时寒暄几句,时不时又八卦哪几对情侣天天撒狗粮。打打“农药”和“吃鸡”;却总有些睡不醒的人,他们的识别度高到天天顶着个熊猫眼,不知道的还以为是戴着墨镜出来装逼。恐怕是每晚奋斗到天亮。但无所如何,他们从旺盛的生命中染发出的阳光与朝气,都给予公交车站新的憧憬和希望。

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